呵呵，今天上午我就对孩子的班主任抱怨了，觉得这个老师真是有些过分了！

因为我们这里出现了疫情，全县中小学生全部离校回家，在家上网课了。前段时间已经上过一段时间的网课了，高中上了一个星期的网课，初中生和小学生上了两个星期的网课。

■说句实在话，几乎所有的家长一听到孩子上网课头就变大了！

一是孩子上网课期间，如果缺乏监管，很容易沉迷于手机而不能自拔；

二是网课的效果比较差，那些鼓吹线上教学的观点是失败的。

三是很多家长无暇照顾、监管孩子的网课。当老师的还好说，在家上网课，顺便能照看自己孩子的网课，其他行业的家长则没有这种优势，仍然继续到单位上班。

■再来说说，我对孩子的班主任进行抱怨的原因吧。

一是昨天晚上孩子班主任召开线上家长会，整整讲了一个小时的时间，从9点半讲到10点半，东扯葫芦西扯瓢，絮絮叨叨，一点琐事能讲十几分钟，感觉就是浪费家长的时间，是在谋财害命。

二是今天中午12点半了，孩子的班主任还在絮絮叨叨地开班会，说这个，讲那个。作为家长，心疼孩子啊，这个老师真是过分了，连午饭也不让孩子吃了啊！

我也是一名老师，说句实话，对这位同行的做法并不怎么认可。

这位老师年龄在50多岁的年纪，孩子考上了大学，没有什么家庭负担，把时间几乎全部用在自己班里的学生身上。按理说，我们应该尊敬这样的老师，兢兢业业、认真负责、无私奉献，应该给她点赞才对。

但是，从昨晚家长会界面的视频来看，多数家长对这位敬业的班主任并不买账。一个重要的原因就是她对学生要求太苛刻了。从早上5点多就开始早读，接下来的上午和下午都是网课，一直到晚上11点做作业，孩子们几乎没有什么休息时间。

有家长提出意见，这位老师的做法就是压榨学生的休息时间和吃饭时间。老师在家长会上也明确说了：如果哪个家长或者孩子觉得无法忍受我们这个班的要求，可以私信我，我把名单记下来，我不再要求这个孩子就是了。

呵呵，这不是变相“威胁”学生和家长吗？更多的家长虽然心疼自己的孩子“遭罪”，但是想想中考录取率才50%，如果不内卷的话，说不定连高中都考不上，只能委曲求全、忍辱负重了。

当然，我家孩子是非常自律的，严格按照老师的要求去做，孩子自己并没有觉得老师严格要求没什么不好。

说起来，你或许不相信，我家孩子特别愿意在家上网课。盼望在家上网课的理由不是玩手机，而是我家孩子并没有沉迷于手机，而是理性地使用手机。他说，盼着在家网课的原因是，可以不用近距离看到班主任，因为他不愿意听到班主任的絮叨，也不愿意看到班主任的一脸严肃、常常找茬的样子。

作为家长，真的是心疼自己的孩子，但是没有办法啊，为了孩子的成长只能负重前行啊！

■网课期间，对孩子的监管是非常有必要的，但是要掌握一个度。

网课与线下教学存在很大的区别。

线下教学，学生们和老师都在一个教室内，可以面对面近距离交流，能够及时观察学生的学习状态，比如打盹的，开小差的，做小动作的等等，老师可以及时提醒。

网课则不然，老师和学生之间隔着很远的距离，唯一联系的渠道就是一块手机的屏幕或者电脑、平板的屏幕了。

老师讲课的时候，还需要观察学生那端的摄像头画面。有的学生直接关闭摄像头，有的学生摄像头开着，但是朝向天花板，无法监控到学生的学习状态。询问学生为什么没打开摄像头，有些学生的理由还是理直气壮的，电脑上没有摄像头的功能！

网课教学都能如此，更别提老师布置的作业了，站在老师的角度看，能够反复催交作业的老师真是好老师，是对学生负责的老师，应该点赞！

但是，话说回来，千人千面啊。每一个学生都是不一样的，性格不一样，智力水平不一样，学习的主动性不一样，基础不一样。如果用同一个标准进行要求的话，恐怕是不合适的。

怎么办呢？我的建议有两条：

之一条建议：分层布置作业。

结合学生的学习情况，可以把学生分成若干类型，比如ABCD四种类型，每一种类型布置不同难度的作业。

第二条建议：精心布置作业。

有些老师图省事，简单地把作业布置成：把P多少页到P多少页的题目全部做一遍，或者把全部的字词都抄一遍。这种简单粗暴的作业布置 *** ，加重了学生的课业负担不说，也不会起到什么好的效果。

因此，老师布置作业要精心挑选、设计题目，数量要少，但是要精，真正能起到训练能力的作用。我相信，学生们面对这样的作业也不会有什么抵触情绪吧！

对个别坚决不交作业的学生，老师也没有必要在群里“较真”，学生不重视，家长不重视，老师又何必去“咸吃萝卜淡操心”呢！