今天是第15个世界孤独症日。在两江新区行远小学，自2020年起，学校在常规教学的基础上，单独成立雁启班，专为这群孩子上课，班级学生包括心理困扰、行为异常、残疾等几类学生，其中就不乏孤独症学生，为他们疏导心理，带去关爱。

“上课!”“起立，站如松!”“有的同学没有站起来，我们重来一次吧。”3月30日下午，在行远小学的一间教室里，一场以“雁启小家，温暖你我”为主题的课程上，校长邹贤莲正和29名雁启班的学生一起玩课堂小游戏。

之一个游戏环节，邹贤莲让孩子们举起食指，两眼专注盯着食指一分钟。短短的一分钟里，戴眼镜的男孩皮皮忍不住东张西望，女孩雯雯也在中途放弃。“刚刚有几个小朋友没有完成任务，不过没关系，我们大家陪着他们再来一次好吗?”一分钟结束后，在邹贤莲的组织下，孩子们再次重复游戏。

在第二个游戏中，邹贤莲带着孩子们一起绕手指。看到男孩冬冬一个人默默埋着头，邹贤莲走上前去，手把手教他绕手指，并不停鼓励他“你真棒!”游戏结束，邹贤莲又邀请孩子们走上台，说说哪个手指最难绕，哪个又最简单。

“准备好了吗?我们开始寻找数字吧!”第三个游戏是九宫格寻找数字，每个孩子将得到一张画有九宫格的纸，每个格子里是一个数字，孩子们需将数字按大小顺序依次相连。

“做得很好，老师为你们点赞!”“做错了没关系，咱们重来就是。”“你有很大的进步，真棒!”三个小游戏看似简单，却不是每个孩子都能完成，但邹贤莲却不断地鼓励孩子们，他们的脸上也浮现出笑容。

为什么成立雁启班?行远小学校长邹贤莲介绍，学校地处两江新区人和街道的老旧房屋改造区域，周边居民多为拆迁户或转非安置居民，流动人口、在外务工家庭较多。人员结构复杂，家长教育观念滞后，使得有特殊家庭、身心问题的孩子也相对较多。

“2019年末，我突然得知学校有孩子考试成绩只有十几分，起初我不太相信，但当真的走近这些孩子，才发现他们有些不一样。”邹贤莲说，通过深入了解这些孩子的成长和家庭环境，发现他们都有各自的问题——行为异常、学习能力薄弱、家庭特殊、经济困难、身体残疾……于是我们成立雁启班，将这些孩子聚集在一起。”邹贤莲说。

在雁启班，年龄最小的孩子的7岁，更大的11岁，他们来自不同年级，不同班级。雁启班由校长邹贤莲作班级负责人，班主任、学科老师、各大部门作为导师，以“每周常态关爱+每月专题辅导”模式，通过情感陪伴、特别关爱，让这部分孩子学会感知爱、表达爱，增强自信，减少心理健康风险。

为了鼓励孩子表达情绪，与人交流，雁启班还在每学期为学生发放一张“用餐陪伴卡”，学生可以和校长妈妈邹贤莲共进午餐、晚餐，倾诉烦恼、分享喜悦、共话心声。

“雁启班也是一个动态的班级。”邹贤莲说，雁启班的成员并不固定，每学期，各个年级、班级会根据学生个体情况，在学生自愿原则下，将某方面有突出问题的孩子选送至雁启班，而通过在雁启班的学习，情况有所改善、好转的孩子，也会随时离开雁启班。

两年多的时间里，在邹贤莲和学校老师的共同努力下，雁启班的孩子正悄悄发生着转变，11岁的甜甜就是其中之一。

“面无表情，不说话也不理人，连走路都是低着头。”回忆起甜甜一年级入学时的样子，班主任程姣记忆犹新。程姣说，甜甜的异常行为引起了她的关注，而经过与甜甜父母沟通，她才知道甜甜被医院确诊为智力低下，疑似孤独症。

于是，程姣将甜甜带进了雁启班。“现在的甜甜，真的变化很大。”程姣说，通过在雁启班的学习，甜甜愿意和她说话了，路上遇到还会主动笑一笑打招呼。虽然与他人的沟通交流还存在障碍，但甜甜的笑让程姣感动不已。

“甜甜特别喜欢看书，还会写诗。”程姣说，发现甜甜对写作感兴趣有天赋，她也告诉了甜甜父母，希望一起鼓励孩子从中获得自信和快乐。

甜甜的父母也看到了希望。“她现在真的懂事多了，也从拒绝交流变得愿意和我们聊天。”甜甜的妈妈熊女士告诉记者，自从甜甜加入了雁启班，女儿变得自信了，话也多了起来，还会通过微信“晒”作业。

“今年，我们引入了第三方的心理辅导团队。”邹贤莲说，专业的心理辅导老师对29个孩子进行了一对一谈话，并建立了档案。同时，心理辅导老师的加入，将为雁启班课程增添更有针对性的心理辅导内容。