学生正在专心阅读。

兴趣是学习更好的老师，阅读也是如此。在激发学生阅读兴趣方面，该校结合县优质示范课程，充分发挥校本资源优势，一是组织骨干团队研讨活动，就“如何让整本阅读走深走实”“如何推进读写共生，促进学生悦读悦写”等工作展开深入交流研讨，为该校“书香”工程找准方向，提升质量。二是开展教师集体备课活动，就“如何进一步激发学生阅读兴趣”“如何组织一堂高效阅读导读课”等问题进行了探讨，形成初步共识，语文教师必须上好阅读导读课。运用启发式的引导加创造性的互动活动，将原本沉闷的阅读课堂变成了一次沉浸式的文化之旅，让书本里的人物一个个活灵活现了起来。

集体备课。

进行名著导读公开课。

师生共读感悟成长

为了保障在校阅读的宽度，各班建设图书角，让师生随时有充足的读本。为了让阅读有深度，该校强化教师带头引领作用，落实师生同读一本书。该校负责人说道，“千叮咛万嘱咐，不如亲自读一读”。在每周四的阅读课上，教师与学生安静地同读一本书，阅读后随堂进行阅读成果分享。“我喜欢林校长尊重学生个性的教育方式”“大猩猩要学会主动交往，朋友就在身边”……现阶段，全校授课教师阅读率达到了100%，学生阅读率达到100%，全校掀起了一股爱读书，读好书的阅读热潮。

班级图书角。

“我非常喜欢鲁滨逊这个人物，他凭借着超凡的智慧和勇气……让我有了战胜困难的信心！”“《爱丽丝漫游奇境记》把我带到了一个神奇的世界……帮助我打开了想象思维的大门”……学生们每读完一个故事，每看完一本书，就用读书笔记写下自己的阅读收获。少年强则国强，在一行行稚嫩的文字中间，透射出来的，是满满的昂扬向上的成长体会。

写阅读感悟分享稿。

学生书写传承文化

“书香”工程还进行书写训练，该校以书法 *** 课程为媒介，结合课文内容，同步进行书法训练，利用班级多媒体设备，学生先观看由各书法家讲解示范的教学视频，领会目标汉字的间架结构、运笔间距等书法知识，再自己动笔书写。对于没有理解的知识，可以利用课余时间观看回看，再次领会。旨在通过这种方式，让学生写好汉字，传承中华民族传统优秀文化。

跟随教学视频，学生进行书空练习。

学生正在书写中。

该校将坚持“书香”工程建设，培养学生良好的阅读书写习惯，促进学生全面发展。