本文目录一览：

• 1、天气预报15天查询
• 2、九江柘林湖7月2日、7月3日的天气预报
• 3、江西武陵天气
• 4、过去24小时九江下暴雨和冰雹，未来几天的天气如何？
• 5、今天天气怎么样

天气预报15天查询

短期预报最准确，根据雷达、卫星探测资料，对局地强风暴系统进行实况监测，预报它们在未来1－6小时的动向。

对未来3－15天的预报，主要包括受何种天气过程影响，能否出现灾害性天气，以及主要的天气变化趋势。

趋势法，是根据天气图上各种天气系统过去的移动路径和强度变化趋势，推测它们未来的位置和强度。这种 *** ，在天气系统的移动和强度无突然变化或无天气系统的新生、消亡时，效果较好；而当其发生突然变化或有天气系统的新生、消亡时，预报往往不符合实际。

俗语说：天有不测风云，天气预报未来15天的查询只能是趋向预报，准确还是要看当天的天气预报。

九江柘林湖7月2日、7月3日的天气预报

不需要坐车到永修，应该坐车到武宁，柘林湖，也叫柘林水库距离在武宁县和永修县境内，但距离永修县还远着呢。所以要去柘林水库就坐车到武宁县。武宁县县城就在柘林湖边上。九江长途汽车站到武宁的车早上7：30发车，全程153km，运行时间3。5小时，票价40元左右（包括2元保险），一共42元如果要到永修县也可以，但是还要转车到柘林镇。柘林水库发电站和大坝就在那里。颇为壮观

江西武陵天气

江西九江武宁 天气预报

10日（今天）

小雨

27/23℃

11日（明天）

多云

30/20℃

12日（后天）

多云

31/19℃

过去24小时九江下暴雨和冰雹，未来几天的天气如何？

    最近几天，九江出现了较强的暴雨天气，部分地方伴随有冰雹，大概有4-5cm的大小，给日常工作出行带来极大的不便。那未来的几天天气如何呢？我们来看一下天气预报。

  根据天气预报显示，未来五天内，九江的降雨量有所缓解，基本上小雨和阴天的情况较多，5月17日为阴，体感温度17℃，为东南二级风；5月18日为小雨，温度为16~22℃，为北风，且风力较小；5月19日为中雨，温度为17~21℃，为北风，且风力较小；5月20日为阴天，温度为20~28℃，气温有所回升，风力较小；5月21日为阴转中雨，温度为21~29℃，风向为微弱北风。建议最近几天出行的人都带好雨伞，多穿衣，防止天气变化带来身体上的不适。

   最近正是九江时雨季节，而且风力、雨量及冰雹都会对当地的动植物、建筑及人类带来极大的影响，应该及时的去做防范。那么应该如何去最少程度的去减少损害呢？

 首先，这几天出行的人群注意带好雨伞及雨靴、护具等，有代步车在露天停放的地方，记得挪至地下车库或者买好防护用具遮住车身，防止冰雹砸坏；住楼房的，物业抓紧在顶楼做好防水措施，防止楼顶漏水；居家时，尽量不开窗，防止雨水吹进屋里，做好防潮；能减少外出更好减少外出活动；街道绿化树更好做一些防护措施，防止倒地伤人等举措，等天气转好时在出去聚餐等等措施保障大家更大程度的避免雨雹天气的危害。

   近期多观察天气预报，准备好穿戴所需的衣物，以备不时之需。

今天天气怎么样

今天天气怎么样

教学内容：

苏教版小学三年级科学下册第四单元第1课

教学目标：

①知道天气和我们的生活密切相关；

②认识一些天气符号，了解简单的天气预报的常识，并能看懂天气预报。

③大概了解天气预报的形成过程。

④了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。

教学重点与难点：

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学过程：

一、歌曲导入，激发兴趣

师：喜欢听歌吗？

生：喜欢。

师：今天，老师给大家带来一些好听的歌，让我们一起欣赏欣赏好吗？（播放歌曲）

（《上学歌》、《我家住在黄土高坡》、《哗啦啦啦 下雨了》《洁白的雪花飞满天》

师：听完歌，老师从你们的神情中感觉到有的同学会说老师你放的是什么歌曲啊？莫名奇妙？

师：是有点奇妙，是有点奇怪，但不知从这些歌曲中你能听出些什么吗？

生：天气情况。（板书：天气）

师：有哪些天气情况呢？

生：晴天、风、雨、雪

[了解学生对现有的知识层次和迫切需要的知识。汇集大家的智慧，激发学生汲取知识的欲望。]

二、说天气现象，谁关心天气

师：谁还知道有哪些天气现象？

（学生回答……）

师：同学们知道这么多，在这些天气现象当中你喜欢什么样的天气？为什么？

生：阳光明媚的天气。

生：雪天。

师：大家说的都有道理，说明大家都关心天气，除了我们，还有哪些人关心天气呢？为什么？。

生：农民。

生：爸爸，妈妈。

师：是的。除了他们，还有以下这些人，也非常关心天气。

（出示：相关课件）

[能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。]

三、今天天气怎么样

师：看来，天气与我们的工作、生活有着密切的联系，是非常重要的

师：谁能说说今天天气怎么样？

（板书：今天天气怎么样）

生：（当天天气情况）

师：你是怎么知道的？

生：看电视。

生：看天气预报。

师：除了电视，你还可以从哪些地方知道天气情况？

生：看电视、报纸、上网、 *** 、手机短信。

师：那让我们来看一段近期的天气天气预报，看看气象工作者主要从哪些方面来描述天气的？（出示：课件）

生：温度，风力，风向。

[通过短暂天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，纷纷发言，学会用语言描述天气，小组成员通过讨论分析得出结论，达到资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一。]

四、设计天气符号

师：通过天气预报，发现气象员用一些符号来表示天气情况，你能为这几种天气情况设计符号吗？（课件出示：设计要求|）

晴 阴 多云 雨 风 雪

生：自行设计。

学生交流各自设计的符号。

师：设计好的同学，和组内的同学交流一下你的设计思路，并选出你们组最有创意的设计，展示给大家。

师：把你设计的天气符号展示给大家

[学生讲解各自的设计思路，提高学生创作的热情。]

师：大家设计的这些符号都很形象，那么常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去了解一下。

（课件演示：出示天气符号）

五、天气预报的形成

师：了解了天气符号后，那我们就来看看气象工作者是怎样来工作的?他们用哪些仪器给我们提供信息的。

课件演示：（录象）

[开阔学生眼界，活跃学生思维，培养了学生上网搜集资料、整理资料的能力，拓展了学生的思维，使学生学习了对学生生活和终身发展有用学习 *** 并使学生体会天气预报 *** 过程的艰辛]

六、古代人是如何预测天气预报的 ***

师：现代人利用科学技术来预测天气,而且是越来越准确了，给我们的生活、工作带来了很多的好处。那你们知道古时候的人是怎样来预测天气的呢?

生：

师：古代劳动人民用他们的智慧，根据生活经验及自然规律、自然现象来观察天气，总结了许多谚语，你知道一些吗？

如：蜻低飞要下雨；朝霞不出门,晚霞行千里；天上钩钩钩月,地上水淋淋。（课件演示）

师：老师也收集了一些，我们来看看。

师：当我们要掌握了一定的天气谚语，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。你们有信心吗？

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总结回顾

师生互动总结：

今天，我们当了一回小气象员，学会了怎样描述天气；设计并认识了更多的天气符号；希望大家在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让我们生活更方便。

这样可以么？