本文目录一览：

• 1、动植物气象预报员教案怎么写
• 2、《小动物过冬》优秀课堂实录
• 3、《动物气象员》大班科学领域故事教案
• 4、天气对动植物的影响
• 5、请写出至少3条关于动植物预告天气变化的实例

动植物气象预报员教案怎么写

　活动设计背景

　孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物的特有习性，我设计了本节活动：《小动物气象预报员》。让孩子们通过主动地观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发孩子们对大自然的探究兴趣，引导幼儿进行探索、分析，使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力。根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。

　活动目标

　1、引导幼儿能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　2、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其观察和探索的能力，萌发幼儿爱科学的情感。

　3、培养幼儿热爱小动物的情感。提高幼儿的动手能力。

　教学重点、难点

　活动重点：

　激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

　活动难点：

　1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现。

　2、能运用新学的知识进行判断。

　活动准备

　1、经验准备：收集有关动物预报“气象”的资料。

　2、物资准备：课件（一）故事《要下雨了》、课件（二）《小动物气象预报员》、电脑及投影仪、音乐《要下雨了》、课件（三）《说天气》、小动物图片若干。

《小动物过冬》优秀课堂实录

教材分析

《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

学生分析

我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

设计理念

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。

2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。

教学要求

1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.

教学重难点

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

教学过程

一、导入

师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢?”“雪花!”“雪花来临时，什么季节到了呢?”“冬天!”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”

(从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手，课堂导入不露痕迹，引导学生畅谈感受，又为后面的课文阅读埋下伏笔。)

板书课题。齐读。

师：看到课题你想知道些什么?

生：课文写了哪几种小动物?

生：小动物是怎样过冬的呢?

这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。

二、初读

初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。

师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗?

(学生是学习的主体，阅读是一种个性化的行为，应该把选择权还给学生，让学生自己感悟、比较、体验。)

生：读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。

(指名谁读哪几个自然段。)

生1：我想对××说：你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。

生2：我想对××说：你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。

生3：××，我想和你比一比。 (生3读课文)

师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。

(反复的`朗读与评议，学生不仅可以感悟到文章内容，而且相互交流，利于学生个性的发展，使学生逐渐由评他转为评己。)

三、精读课文

1 精读一、二段

1)学习之一自然段。

师：谁找到了之一个问题的答案，小动物们都是谁?

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂

(在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。)

师：它们是什么关系呢?

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

指名读之一自然段。

师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。

师：谁能仿照之一段说说你和你好朋友的生活。

生：我和翟鹤是好朋友，我们常常在一起唱歌做游戏，日子过的很快乐。

生：我和魏老师是好朋友，我们常常在一起唱歌学习，日子过的很快乐。

2)学习第二自然段。

师：谁还想谈谈你的收获?

生：我想读读第二段。

师：你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读?

生：这样读是因为秋天是慢慢变凉的。

出示插图

师：图上画了什么?

生：秋天到了，小动物们在商量过冬的事情。

指名试读。指导。齐读。

2 精读第二部分三至七段

过渡：它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。

他们是怎样过冬的?大家讨论讨论。

师：谁想谈谈你的收获?

1 )生：我知道了燕子到南方去过冬。

板书：飞到南方过冬

师：那么，它们为什么要到南方过冬呢?

学生从课文中找到燕子的话念起来。

有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方，冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说，它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。

(让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒，它们寻找食物很困难，会影响它们的生存。)

生：因为南方暖和，还有许多虫子。

理解“暖和”“很多虫子”

说的好，读的更好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

指名试读。齐读。

2)小青蛙是怎么过冬的呢?

请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。

出示句子。

燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去了?”

指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

燕子怎么称呼小青蛙的?说明什么?

指名读。同桌读。

青蛙怎么回答的?谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

指名读。

师：青蛙为什么要冬眠?

生：因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，(学生争着说没有毛和羽毛)，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。

(真的为这些小小的孩子惊奇，思维这么活跃，知识也非常全面，令人惊叹。)

指导。“吃得饱饱的”是什么样子?谁能再读一读。

“来年冬天”，相机理解“来年”

师：青蛙要睡多长时间?

齐读第五段。

师生合作读。

男女生合作读。

3 )说一说，小蜜蜂是怎样过冬的?板书：躲到蜂巢里

指名读第七段。

小蜜蜂为什么这样过冬呢?

生：我想到了一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬，我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。

分角色朗读。

[这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。]

3 精读第三部分

他们商量好之后，还有了一个什么约定?

齐读第八段。

师：不要这一段行不行?为什么?

生：这样才说明它们是真正的好朋友。

四、针对课文特点，入情激趣。

1 练习分角色朗读。

2 这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

1.小组先讨论讨论，在分角色演一演。

2.试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。(对照课文中的词语推敲)

3.默读课文，思考：那些地方该怎样演?

小组上台演，台下观众共同评议，老师发“更佳表演奖”。

[这一环节的设计，教师引导学生自己去动口动脑，让他们自己看一看，说一说，读一读，演一演，评一评，充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥，从而渗透思想教育。]

五、拓展练习

师：你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么?

生：有一首歌就是唱我们小燕子的，“小燕子，穿花衣……”(拍手齐唱)，我们小燕子多么可爱，希望小朋友们都来爱护我们。

生：我们青蛙是保护庄稼的益虫，请人类不要再吃我们了!

生：人人都说小蜜蜂很勤劳，其实我们是在为过冬准备粮食呢!

六、交流汇报

动物过冬有各种方式，你们还知道哪些?给大家说一说。

生：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。

生：蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。”

生：你们愿意听故事吗?1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢?原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温一直很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们泥都变成石头了，等到工人把它们救出来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊!足足有一百万年!

七、升华总结

师：同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。

板书：

19 小动物过冬

小燕子飞到南方去(迁徙)

小青蛙钻到泥土里(冬眠)

小蜜蜂躲到蜂巢里(备粮)

《动物气象员》大班科学领域故事教案

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《动物气象员》大班科学领域故事教案，欢迎阅读与收藏。

《动物气象员》大班科学领域故事教案 篇1

活动目标：

1.能根据动物的特殊表现来推断天气变化。

2.会用图形符号来进行记录。

活动准备： PPT

活动过程：

一、谈话导入师：小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢?

幼：七嘴八舌讨论。

师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢?

幼：明天可能是(晴天、雨天、阴天)。

师：小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢?

幼:幼儿自由发言。

师：哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的?

幼：幼儿自由发言。

师：那还有谁和他不一样的?

幼：看天气预报。

师：你是从哪里看天气预报的?

幼：幼儿自由发言。

师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢?

二、故事师：哦!动物也能预报天气吗?那沈老师今天给你们带来了一个故事(PPT讲故事，故事附在后面)。

师：故事中哪些小动物会预报天气呢?

幼：幼儿自由发言。

师：对!故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢?我们先来说之一个小乌龟是怎么预报天气的?

幼：幼儿自由发言。

师：哦!下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。

谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的?

幼：幼儿自由发言。

师：这些小朋友说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦?

最后一个会预报天气的小动物是谁呢?

幼：幼儿自由发言。

师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。

原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气，是这样吧。

三、记录师：老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。

幼：填写记录表。教师巡视指导。

四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起交流好吗?

附：故事《喜洋洋旅行记》

喜洋洋要出门去旅行。它刚出门遇到了乌龟，乌龟说："喜洋洋弟弟，今天天气不好，要下雨，你更好要出门。"喜洋洋奇怪地问："你怎么知道天会下雨?"小乌龟说："你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。"喜洋洋不信，继续往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。

喜洋洋上前问道："蜻蜓弟弟，今天天气好吗?我想去旅行，能去吗?"蜻蜓说："今天天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下雨的?"喜洋洋不明白地问。

蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。"喜洋洋还是不行将信将疑。

蜻蜓说："如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天会下雨吗?我想去旅行，能去吗?"在树上收网的蜘蛛说："今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢?"喜洋洋问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我的网织在高处捉不到昆虫，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高处织网。"喜洋洋这才相信了，它决定不去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。

《动物气象员》大班科学领域故事教案 篇2

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、学习故事中的对话。

3、教育幼儿仔细观察事物，激发幼儿探索大自然奥秘的情感。

4、认读汉字：雨

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力

6、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

教学重难点：

理解故事内容

学习故事中的对话

活动准备：

1、教学故事录音

2、4幅教学背景图

3、可操作的动物图片：小白兔 小乌龟 蜻蜓 蜘蛛

活动过程：

一、导入课题

教师出示一只背着旅行袋的小白兔图片问幼儿：小朋友猜猜小白兔要去哪里?(幼儿自由发言)天气好，去旅行就开心，可小白兔不知道天气情况，怎么办?(幼儿自由讨论)今天老师给小朋友讲一个名字叫“动物气象员”的`故事。

二、播放故事录音，请幼儿安静倾听，听听有哪些动物能预报天气。

三、听故事后提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事中又谁会预报天气?

3、小白兔还去旅行吗?为什么?

4、结合活动认读汉字：雨

四、教师分别出示4幅背景图

利用图片教具完整的讲述一遍故事。请幼儿仔细看，看看小动物是怎么预报天气。

五、看故事后提问：

1、小乌龟是怎么预报天气的?(请个别幼儿回答) 师：小乌龟能预报天气，可真能干!小朋友想当当能干的小乌龟吗?(请幼儿当乌龟，老师当小白兔，学学他们的对话)

2、蜻蜓是怎么预报天气的?( 请个别幼儿回答)师：蜻蜓能预报天气，可真能干!小朋友想当能干的蜻蜓吗?(请幼儿当蜻蜓，老师当小白兔，学学他们的对话)

3、蜘蛛是怎么预报天气的?(请个别幼儿回答)师：蜘蛛能预报天气，可真能干!(请幼儿当蜘蛛，老师当小白兔，学学他们的对话)

六、说故事：

师：小朋友学动物的对话，可认真，可好了，现在老师和你们换换，你们当小白兔，老师当能预报天气的动物，看谁演得好。(幼儿和老师一起说故事)

七、除了乌龟，蜻蜓，蜘蛛，还有哪些动物能预报天气呀?

(幼儿自由讨论)教师简单介绍其他能预报天气的动物，并教育幼儿只要仔细观察，就能发现大自然的奥秘。

活动延伸：

请幼儿轻轻的离开教室，到校园找找能预报今天天气的事物。

教学反思：

结合幼儿教育理论，根据我班幼儿的年龄特征，认知水平选择了本次活动，活动中教师通过精心设计故事导入语，让幼儿听故事，看故事，说故事，幼儿充分了解故事内容，抓住教学的重点和难点，整节课幼儿兴趣盎然，思维活跃，教师以鼓励幼儿为主，充分调动幼儿的积极性。使幼儿在玩中学，学中玩，体现寓教于乐。

此次活动的不足：

教学手段过于传统(只限于故事录音带，图片)，应多采用多媒体教学，更好的把故事展现在幼儿面前。

《动物气象员》大班科学领域故事教案 篇3

一、活动目标

1、了解下雨前气象特征和知道有些动物也能预报天气。

2、知道一些常见动物在预报天气时的特殊表现,丰富气象知识。

3、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。

4、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

二、活动准备

1、 根据故事自制多媒体课件。

2、 在班内让幼儿每天轮流当"气象记录员"。

3、 请家长收集有关动物预报"气象"的资料。

4、动物的头饰与幼儿人数相等;乌云、太阳的头饰个一个;沙包若干。

5、录音机、磁带

6、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

三、活动过程

1、 幼儿观察并讨论:今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)

2、天气预报员是怎么知道天气的变化的? 了解手表的基本构造，知道手表由表面、表带以及时针、分针、刻度、表把组成。(引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的 *** )

教师总结："气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。(可出示卫星定位系统。气象仪器等图片)

3、知道一些动物和天气的关系

(1)、认识各种动物和相对应的小字卡。

(2)、观看课件，认识各种动物在下雨前的习性。

4、教师小结："小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员!那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊?

(幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等)

师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。"

5、游戏《我是小小气象预报员》

师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧!

游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。(游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。)

游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

四、活动延伸

请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关"动物与天气"这方面的资料。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

《动物气象员》大班科学领域故事教案 篇4

一、设计理念

大自然是孩子们探索科学知识的更好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

二、活动目标

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;

3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：能运用新学的知识判断天气变化。

三、活动准备

多媒体课件一套。

四、活动流程

(一)引出课题

1、师：孩子们昨天是晴天还是阴天?今天呢?(谈话引入)

那么你们猜一猜明天会是什么天气呢?

幼：晴天、阴天、雨天都有可能。晴天，你门是怎么知道的？

看天气预报、听广播。

嗯！真不错，这是一个很好的办法，我们人们啊是通过看天气预报，听广播提前知道天气情况的。

2、农民伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢?有谁知道？请举手！

（如果孩子回答不出来，老师可以引导说：哦这个问题有点难，还没有想好对么？那么现在王老师来告诉你们。）

师：很多小动物他们是小小气象员，能预报天气。那我一起来看一看为什么老是说他们是小小气象员。一起听听故事里的小动物是怎么预报天气的？

(二）观看视频

让幼儿观看视频，提问幼儿图片上都有哪些小动物呢？

幼;有小燕子、小青蛙、小鱼、小蚂蚁、鸡妈妈、小蜜蜂。

师：那你们要先看哪一个小动物来预报天气呢？（点其中一个小动物）

幼：小蜜蜂（观看视频）

师：快要下雨的时候，小蜜蜂会怎么做？

幼：因为快要下雨了，我们的翅膀要是沾上雨水就飞不动了，会有危险的，像这样的天气我们只在家里工作，从来不到外面去。

师：鼓励幼儿（你听的真仔细、你听的真认真、嗯！不错。你真爱动脑筋等等鼓励性语言）

师小结;哦！原来小蜜蜂是通过呆在家里工作的方式来提醒农民伯伯快要下雨了。

接下来呢？你们想看哪一个小动物预报天气？

幼:小燕子。（观看视频）

师：我们看一看下雨前，小燕子跟平时飞的有什么区别?

幼：自由回答。

原来是快要下雨了，小虫的翅膀上沾上了许多小水珠，飞不高，小燕子飞得低，是为了捉虫子吃。

师小结：哦！原来小燕子飞的很低是想告诉农民伯伯快要下雨了。

师：我们再来听听鸡妈妈是怎么说的？

幼：鸡妈妈。（观看视频）

师：鸡妈妈是通过什么方式来告诉农民伯伯快要下雨了？

幼：自由回答，可请个别幼儿回答。

师小结：原来鸡妈妈是通过感觉气压很低来告诉农民伯伯快要下雨了。

师：上面还有谁？幼：小蚂蚁。我们一起来看看。（观看视频）

师：下雨前下蚂蚁会有什么行动？

幼：搬家。

师小结：小蚂蚁也是小小气象员，它是用搬家的 *** 来告诉农民伯伯快要下雨了。

师：上面还剩下谁了？

幼：小鱼。

师：我们来听听小鱼这么说的？幼（观看视频）

师：小鱼是怎么快要下雨了？

幼：自由回答

快要下雨了，水里的空气很少，憋得我实在难受，只好浮到水面上来吸几口气。

师小结：原来小鱼是因为水里的空气很少，浮到水面上来。告诉农民伯伯快要下雨了。

师:小青蛙为什么高心地唱歌？

幼：自由回答

师小结：青蛙高兴地、大声地唱起歌来，农民伯伯一听就知道快要下雨了。

最后让孩子用故事里小动物的话说一遍，（分别复述小动物们说的话）小动物们是用什么方式来提醒农民伯伯快要下雨了。

（三）今天我们认识了这么多小动物气象员，动物们也想考考你们，看你们记住他们的本领没有?

播放小测验游戏。

师：可请幼儿上台来指指看。

五、 总结

今天，我们认识了这么多、这么棒的小动物气象员，也知道了他们是怎么向农民伯伯预报天气的。生活中还有很多的小动物他们也是小小气象员，回家的时候可以问问爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈上网找找看。下午来的时候告诉王老师和小朋友。

《动物气象员》大班科学领域故事教案 篇5

活动设计背景

孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物的特有习性，我设计了本节活动：《小动物气象预报员》。让孩子们通过主动地观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发孩子们对大自然的探究兴趣，引导幼儿进行探索、分析，使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力。根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。

活动目标

1、引导幼儿能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

2、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其观察和探索的能力，萌发幼儿爱科学的情感。

3、培养幼儿热爱小动物的情感。提高幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

活动难点：

1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现。

2、能运用新学的知识进行判断。

活动准备

1、经验准备：收集有关动物预报“气象”的资料。

2、物资准备：课件故事《要下雨了》、课件《小动物气象预报员》、电脑及投影仪、音乐《要下雨了》、课件《说天气》、小动物图片若干。

活动过程

一、引出课题，激发幼儿的兴趣。

小兔子要出去，它会遇到谁呢？

二、欣赏故事课件《要下雨了》。

1、欣赏故事课件《要下雨了》。

2、讨论：要下雨了，小燕子、小鱼、小蚂蚁在做什么事？你还知道哪些动物在天气变化前有特殊表现呢？请和你旁边的小朋友说说。（老师还请来了一些小动物，你们仔细的看看。）

三、根据课件《小动物气象预报员》，了解下雨前小动物的特殊表现。

1、播放课件：画面上有哪些小动物？

2、幼儿讨论：它们在忙什么呢？它们在下雨前为什么要那么做？

请和你旁边的小朋友说说。

四、游戏：小测验。

谁是下雨前在家里工作的？下雨前谁在水里游来游去？谁在下雨前搬家？谁在下雨前唱歌？谁在下雨前会飞的很低？谁在下雨前带领孩子出来找虫子吃？

五、游戏：预报天气。

请小朋友根据小动物的表现来预报天气。

六、音乐游戏：动物气象员。

用动作表示动物在下雨前的特殊表现。

七、鼓励幼儿继续观察小动物在天气变化前有特殊表现。萌发幼儿爱科学的情感。同时要爱护小动物。

活动延伸：

在家长帮助下，查找还有哪些小动物在天气变化前有特殊表现。

活动反思：

一节好的教学活动能让幼儿积极参与到活动中，并能在快乐的氛围下掌握知识。在设计活动时，我希望能吸引幼儿，在玩中学习新知。 自然界里，小动物的生活习性和天气变化的关系都是孩子们值得探索的主题。它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。

活动过程中，在“小测验”和“预报天气”这2个环节中，我事先让幼儿与爸爸妈妈一起收集了资料，不仅是培养了幼儿收集资料的能力，同时也给幼儿与家长之间的创造了一个合作，交流的平台,增进感情。 教学活动中我注重激发幼儿兴趣、启迪智慧、大胆创新，以幼儿的欣赏和感受展开讨论，基本上是以幼儿的兴趣为出发点的。这节课我觉得不足之处是没有很全面的关注幼儿，忽略了不爱发言的幼儿，如果我能多变换一些形式，这样每一个幼儿都有了展示的机会，不再那么单一。

在这次活动中，我不断地反思自己，我深刻体会到，教学是靠平时一点一滴积累起来的，要上好一节课，就要做好从分的准备，每个环节都不能马虎，要做到精细，这样才会有更多的进步。

天气对动植物的影响

一、天气对动物影响：

天气直接影响着动物的生活。一些感觉敏锐的动物，往往能及时察觉到天气的变化，预先做好生活的准备。下大雨之前，由于空气中的湿度增大，泥土吸收的水分大量增加，因此，筑在泥土里的蚂蚁巢穴变得潮湿，为了避免遭受水淹，蚂蚁往往在大雨之前搬家。

二、天气对植物影响：

1、植物生长要进行光合作用，所以需要适宜的光照，如果云层太厚或者有雾霾、雨雪的话就会影响光照；

2、植物的光合作用、呼吸作用都与温度有关，天气状况是直接影响气温的。

3、水是构成植物体的最主要物质，植物体内60%以上是水，水分的主要来源之一就是雨雪天气带来的。

4、大气成分中对植物生长影响更大的是氧气，天气变化会影响空气中的含氧量。

5、植物需要的养料很多，主要来自于土壤，天气会影响本地动植物的生长，间接影响土壤中的养分。

扩展资料：

天气种类：

1、雾，近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。

2、小雨，日降水量不足10毫米。

3、雷阵雨，忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。

4、冰雹，小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。

5、冻雨，雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾凇），常坠断电线，使路面结冰，影响通信、供电、交通等。

请写出至少3条关于动植物预告天气变化的实例

蜘蛛预报天气法——阴雨天,如气压上升,湿度减小,昆虫高飞,蜘蛛便张网捕捉,预示天气将转晴.反之,蜘蛛收网,预示将下雨.俗话说：“蜘蛛结网,久雨必晴.”

青蛙预报天气法——春夏季节,青蛙叫声大而密,预示不久就会下雨.谚语说：“蛤蟆大声叫,必是大雨到”.

蚂蚁预报天气法——蚂蚁成群出洞,预示大雨将临,俗话有“蚂蚁成群,明天不晴”的说法.

马尾松预报天气法——马尾松种子能预报天气.晴天,马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前,鳞瓣变软,逐渐闭合.

鸡预报天气法——下雨前,气压较低,湿度较大,昆虫贴着地面飞,鸡要觅虫食,再加上笼里闷,鸡不愿进笼.俗话说：“鸡愁雨,鸭愁风”.

白蚁预报天气法——春夏季节,每当天气闷热时,白蚁就飞出洞外活动.傍晚天黑不认识回洞的路,就向灯光处猛扑,这就预告一二天内将会下大雨或雷雨.

鱼类预报天气法——“鱼儿出水跳,风雨快来到”、“河里鱼打花,天上有雨下”.当临近下雨时,天气沉闷闷的,使水中溶解的氧气量减少,于是鱼类纷纷浮到水面上层甚至水面来呼吸.

俗语说：“燕子低飞,蛇过道,大雨不久就来到.”“水蛇盘柴头,地下大雨流.”

根据观察,全世界共有600种动物可准确预报天气.

★哺乳动物

狗和猫：“狗洗脸,猫吃草,不到三天雨来到”；“狗咬青草晴,猫咬青草雨”；“狗卧灰堆,天阴雨催.”此外,如猫把鼻子埋在皮毛里,也预示着北方的寒流要来了.

猪：母猪懒洋洋地将饲料扒开,拱得满地都是,预示着晴朗的天气即将变成阴天.

★鸟类

喜鹊：在我国民间,喜鹊是吉鸟.据学者考究,喜鹊筑巢的高低,与常年雨水的多少有关系,如喜鹊在高处筑巢,常年雨水则会偏多；如喜鹊在低处筑巢,则预示常年雨水偏少.俗语曰：“ 喜鹊搭窝高,当年雨水涝.”；另外,“喜鹊枝头叫,出门晴天报.”,只要听见喜鹊儿在枝头欢愉的鸣叫,那么当天一定是个大好晴天.

鸡：“鸡登高鸣晴.”另有专家认为,家鸡的睡姿也与天气有联系,如鸡头向外睡,则天气晴朗；如果鸡头向里睡,则天气要变有雨；如果鸡头不里不外,身体横向鸡窝,则天气阴郁.

麻雀：“群雀洗凉,雨下大又强.”夏秋季节,天气闷热,空气潮湿,麻雀感到身痒,便飞到浅水里洗澡散热,预示一二天内将有雨天出现；如果是大群麻雀洗澡,则预示未来将有大雨出现.

海雀：“ 海雀向上飞,有风不等黑.”海雀往上飞就预示着海风将加强.

另外还有“久雨闻鸟鸣,不久即转晴”“鸟往船上落,雨天要经过”之说.

★昆虫类：

蜜蜂：“蜜蜂窝里叫,大雨就来到；蜜蜂不出窝,风雨快如梭.” ；另外有“蜜蜂采花忙,短期有雨降.”

蚊子：“蚊子集堂中,明朝带斗篷；蚊子乱咬人,不久雨来临；蚊虫咬得凶,雨在三日中.”“

蚊子咬的怪,天气要变坏.”

蚂蚁：“蚂蚁排成行,大雨茫茫；蚂蚁搬家,大雨哗哗,蚂蚁衔蛋跑,大雨就来到.”“蚂蚁垒窝天将雨.”

蜘蛛：“蜘蛛结网准送晴,蜘蛛收网准阴.”道出了蜘蛛收结网与天气变化的关系.

蟋蟀：夜间蟋蟀高唱,第二天必是好天气.另外还有,“蟋蟀上房叫,庄稼挨水泡.”

蜻蜓：如在空中上下飞窜,2小时左右将有大雨.“蜻蜓千百绕,不日雨来到.”“蜻蜓飞得低,出门带雨衣.”

蝉：“知了鸣,天放晴”,在炎炎夏日里,蝉鸣也预示着炎热天气将持续.不过当蝉鸣断断续续时,“蝉儿叫叫停停,连阴雨将要来临.”

★爬行动物类

乌龟：“乌龟背冒汗,出门带雨伞”,乌龟背壳潮湿,壳上的纹路混而暗,是天要降雨的征兆；龟壳有水珠,像是冒汗,将要下大雨.龟壳干燥,纹路清晰,预示近期不会下雨.这是因为龟身贴地,龟背光滑阴凉,当暖湿空气移来时,会在龟背冷却凝结出现水珠,天将下雨,反之空气干燥,暂不会下雨.

在自然界中,有些动物为了生存不断适应环境变化,在长期的进化过程中,对一些天气变化具有较敏感的反应能力.

例如：水母能在10～15小时前捕捉到暴风雨来临的信息,并从容地把身体隐藏到安全地带.生物工程学家研究发现,水母有一个可以感觉超声波的“耳朵”,前端有根细细的棒状物,上带一个圆球,其中充满液体,上面有一个小小的石子浮起,并与神经末梢相接触.当圆球接收超声波时,由小石子传给神经,水母就知道大风就要来了.

有“活气压计”之称的还有一种泥鳅,晴天时,呆在水底一动不动,当风雨来临前,它会卷曲身体游泳.当它在水中上下左右、十分起劲地翻动时,要不了多久,可能会下雨.

蚯蚓也可预报天气.“蚯蚓封洞有大雨.”

在动物界,青蛙被称为“活晴雨表”,这是由于青蛙皮肤的特点造成的.空气干燥时,皮肤水分蒸发加快,青蛙须呆在水中保持皮肤湿润；而在阴湿多雨的季节,皮肤水分不易挥发,它就跳出水面.因此,蛙成为非洲土著居民观察天气变化的“活晴雨表”,当地人只要看到树蛙由水中爬到树上,便动手做好防雨工作.

假如你看到蚂蚁巢越筑越高,你得准备好寒衣,这年的冬天可能会很冷.

大科学家牛顿有一次听牧羊人说天要下雨,但他表示怀疑,因为当时天气异常晴朗.可是不出半小时,果然下起大雨.牛顿大为吃惊,便去请教.牧羊人指着他的羊群说：是羊的某些行为告诉他将要下雨.羊是一只“活湿度计”,如果山羊躺在屋檐下,天就有雨；而羊在草地上蹦跳,必为晴天.

在西伯利亚也有一种“活湿度计”金花鼠,在晴朗的天气里,若金花鼠发出刺耳的尖叫,并窜来窜去,不久乌云就会笼罩天空,倾刻雨至；若金花鼠在早晨高声叫,说明傍晚时分就会出现坏天气.泥鳅出水，燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家等。