“你认为当代的‘中国精神’有哪些？”一堂小学思政课上，面对教师的发问，学生纷纷举手。有人结合不久前结束的北京冬奥会想到了“团结”，有人结合中国女足的绝境逆袭想到了“永不言弃”，有人结合当前国际形势想到了“使命感”……

随后，教师又播放了去年热播的革命历史剧《觉醒年代》中关于“中国精神”探讨的一个片段，继而引导学生思考：当代中国精神与革命年代有无不同？因何不同？学生再次进入热烈讨论……

这是日前河南省郑州市陈中实验学校五年级 *** 新时代中国特色社会主义思想专题思政课上的一幕。教师通过引人入胜的场景设置启发学生主动思考，学生联系自身观察和认知积极互动。整节课将抽象的理论润物细无声地融入课程中，回归思政课“铸魂育人”的价值本源。

以思政课为载体，将《 *** 新时代中国特色社会主义思想学生读本》进课堂与思政教育深度融合，构建出符合青少年心性特点和认知发展规律的“大思政课”体系，这是陈中实验学校新学期关于思政课的又一次探索和拓展，也是全面推进德育工作落实立德树人根本任务的一次创新性的教育实践。

2021年，国家教材委员会印发的《 *** 新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》指出，“确保 *** 新时代中国特色社会主义思想在大中小学课程教材中相互衔接、层层递进，实现全覆盖，全面增强课程教材铸魂育人功能”。2022年初， *** 河南省委教育工委、河南省教育厅共同下发的《2022年河南教育工作要点》明确指出，要用好《 *** 新时代中国特色社会主义思想学生读本》，全面推动学校思政课建设、完善中小学德育工作体系、加强和改进学校思想政治工作等。

为了让学生“真投入、真思考、真感悟”，让课程“接地气”，充分激发学生的主观能动性，从而达到入心入脑、触动灵魂，引导学生树立正确价值观的目的，陈中实验学校“大思政课”教研组 *** 了一批经验丰富的教师参与课程研发，对课程的内容、形式、授课技巧等进行全方位调整和创新。他们将《 *** 新时代中国特色社会主义思想学生读本》内容进行学段分解，研讨读本与当前道德与法治课程的共通之处，从而将两部分内容深度融合，以专题形式整合成为全新的课程体系；每周教研组都会集体备课，结合学情与当前的时政热点，对授课内容进行梳理完善，力求在增强课程思想性、教育性的同时，提高学生的高度认同感和获得感。

据悉，陈中实验学校对小学思政课的探索实践经历了数次创新、迭代和升级。如今，该校已初步形成了由常规思政课（道德与法治）、新闻思政课、专题思政课与《 *** 新时代中国特色社会主义思想学生读本》思政课等四大课程共同组成的“大思政课”架构，进一步提升了铸魂育人实效。

《中国教师报》2022年03月30日第2版

作者：通讯员 冯晶莹