自从提倡“双减”，所谓的幼小衔接就此消失了，可这并不意味着父母就可以放松了。相反，父母更需要注重学前的准备，不然一年级后你会发现不仅孩子学习吃力，父母也很累。那么学前准备最重要的是什么，不是拼音，数学，而是识字！上了一年级后，孩子的每个科目都要涉及孩子的识字量，识字量多有助于孩子更好地理解老师说的意思，还有各科目的题目！

想想我们刚接触英语的时候，那简直是盲人摸象、鸡同鸭讲，一节英语课下来，感觉自己用了洪荒之力，还是不知所谓。更搞笑的是采用中文来标记英语的发音，否则第二天上课，又忘了这该死的英文怎么念来着。那时候谁都没有提前接触英语，同在一个起跑线，也就不觉得什么。现在却不一样了，不少家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，于是从怀孕开始就有了所谓的胎教，6个月左右已经开始给孩子读之一本绘本。想想如果你家孩子认识不到几个字，人家4岁就认识1500个字，一同上课会是怎样的情景？

幼儿阶段父母应该有意识地教孩子认字，至少在上一年级前，要懂得500~600个常用字，才能适应一年级刚开始的教学方式！但是对于很多家长来说，教幼儿园的小孩识字，简直是天方夜谭，话都说不清楚呢，怎么识字！但是我们似乎忘了我们的孩子从一张白纸，到掌握我们的语言仅仅只用了2~3年的时间，那孩子是怎么学习的呢？

在《让孩子受益一生的大脑开发课》里一书有说道：“年龄越小的孩子，大脑的可塑性越强，0~4岁婴幼儿的生长发育始终需要依赖统计学习”，而统计学习的意思是从外界事物出现的频率中寻找规律。也就是说孩子是根据出现在他们面前事物的规律，总结出该项事物叫什么，应该怎么发音！

所以在幼儿识字的过程中，我们可以反复让这些字出现，并结合生活场景，图文并茂地让孩子更容易记住，理解每个字的意思！

1、运用象形识字卡

识字卡比较适合年龄小的孩子，比如3岁左右的孩子，他们的专注力很短暂，你又不能硬逼他们专注，这时候采用短时记忆卡是更好用的。买一套识字卡，带有对应象形图片，先挑出一部分常用的字，比如“上、下、左、右等等，时不时地跟孩子互动一下。首先指着字让孩子看，并反复念给孩子听，然后再给孩子看图片。每天循序渐进地教孩子，之一天1个字，第二天2个字，以此循环，但别忘记每天要重复之前的识字卡。

当达到20张或者更多的时候，尝试跟孩子玩看图猜字或者抽字卡让她说是什么字。因为有些孩子可能光顾着记住图形了，然后看图形就记住了字，但是没图形他就不清楚字读什么。还有一点，要让他们自己组词一下，比如，上可以组成上面，上去，丰富孩子的语言，至于字懂不懂写并没有多大的关系，语感到了就行，个人觉得书写可以等孩子上一年级后让老师教！

2、生活随处指导

俗话说生活是更好的老师，我很认同。人生学到的技能有70%都来自生活，所以想教孩子认字，也离不开生活。我们生活的周围有少不了广告牌、指示牌、警示牌等等，这些都可以成为你随时教孩子识字的利器。只是我们大多数人习以为常了，容易忽略这些。在生活中教导，类似情景的孩子更容易掌握每个字的用法，类似情景模拟，这也有助于提高字体的出现频率，帮助孩子加深印象！

3、运用相关的立体识字绘本

一般4岁以后的孩子，或者更早的孩子，只要语言表达能力不错，并且已经能够很好明白父母的指令，就可以运用立体识字绘本。立体识字绘本相当于把生活场景搬到书里，让孩子不仅看得到，还能摸得到。一个个小小的立体模型，也能让孩子有想象的空间。这样的绘本生动、有趣地让孩子明白每个词语的意思、可以吸引孩子的注意力，引起他们探索的兴趣。记得我之一次给孩子玩识字绘本，孩子开心的不得了，因为他觉得太好玩了，是怎么做到可以翻开这，又翻开那的。每发现一处他觉得惊奇的地方，总要拉着我说：“妈妈，你看，这藏着什么”，无形之中他学会了好多词句！

结语：无论何种方式，父母自己得有底气和耐心，这是所有教学的前提，无论这种工具，都人来实施，毕竟孩子还小，指望买一堆工具回去让孩子自学成才，那都是痴人说梦话！只有父母有耐心引导，孩子有兴趣听，这样的学习才是真的抵达终点！