今天，老公的同事在我家吃饭，饭桌上我们聊起了孩子们的学习情况，他问道：“开学我女儿就升五年级了，他的同学放假了都在外面补奥数，你觉得奥数有没有必要补？”我仔细想了想，说：“我儿子是从五年级开始补的奥数，当时听人们说小升初考的数学题都是奥数，我担心考不好，未雨绸缪，一直让孩子跟着奥数班，可是补了两年后，我发现一个问题，今天学今天会，下次碰到还不会。后来，我自己在家里教孩子学同步奥数，发现一个奇怪的现象，当给孩子讲完一个例题后，让孩子做课后题，不管孩子刚刚有没有认真听，有没有听懂这道题，课后的习题孩子都能做对，因为课后题和例题一样，大同小异，只是数字不一样，我个人认为这两年奥数学习对数学帮助不大。”

我在网上曾看过一篇文章《优秀儿子高考与名校失之交臂，小学奥数得不偿失，父母悔恨不已》，文章中写到长期的奥数学习毁了一生的成长，主人公王俊凯从小学开始数学成绩十分出众，他的父亲从事IT行业，深知数学和计算机的重要性。因此，王俊凯从二年级开始，父亲就为他报奥数班，接受奥数的系统培训，小学阶段王俊凯的数学成绩一直比较有优势，五年级时又报了计算机培训班，凭借这两门成绩，王俊凯小升初进入全省Top 2的重点实验班。由于有超前学习的基础，王俊凯从初中到高二信息竞赛一直是省级一等奖，但也止于省级一等奖，没有更上一层楼，没能进入省队，无法获得清北降分。无奈之下，备战高考，但由于长期在奥数和计算机上下功夫，导致语文英语成绩不好，让他无法考入自己期望的北京航空大学和北京理工大学。

数学一定要学奥数吗？答案是否定的，数学来源于生活，掌握学习 *** ，培养数学思维，才能学好数学。我曾见过一位特别有名的数学老师，教一年级的女儿学数学，他每天让孩子做30道口算题，并给孩子买了一些玩具，如：包含常见平面图形的磁力片，包含常见立体图形的木质积木，剪一剪、拆一拆、粘一粘的手工以及拼图等这些益智类玩具，能够在玩中学，有助于几何概念的形成。

大咖素质训练营有一节育儿课《奥数到底要不要学怎么学》，课中讲到学数学要将抽象的数学变成形象的具体的能够有感性经验的东西，从而建立起抽象思维能力，而培养好辩证思维、发散思维、逆向思维这三大思维能力，是学好一切学科的基础，同样奥数也一样，如果直接把孩子扔到奥数班放任不管是没有多大意义的。如果家长没有时间陪伴孩子，不如看看《创新数学一阶上》

创新数学训练可以加强思维的严密性、条理性，它是培养孩子思维能力的沃土，利用各种学具通过动手实践，尝试各种 *** 来解决问题，最后总结出数学公式，从而让孩子爱上思考，爱上探索。

比如其中一节课，利用麦斯金塔学具搭青蛙，看看有多少种摆法？一开始孩子任意瞎摆，慢慢找到 *** 后就会摆出不同的样子，但是会出现重复拼搭的情况，这个时候，家长可以引导：有没有一种 *** 能让我们尽可能少的重复或者遗漏拼搭呢？逐步引导学会有序思考。每一次拼都需要大脑想好图形，再通过学具反映出来，这样手脑并重，促进了思维的发展。

现在看来，问题的关键不再是奥数要不要学，而是怎么学的问题，学奥数需要把抽象问题转化成具体的问题，建立空间感、多角度思考问题的习惯和解决问题的能力。